Narrativität und Konstruktcharakter

Im Rahmen der Schule als Ort formaler Bildung kommt dem Geschichtsunterricht die Aufgabe zu, die Befähigung aller zur gesellschaftlich-kulturellen Teilhabe zu unterstützen. Das Geschichtsverständnis, das dieser Sichtweise zugrunde liegt, ist ein narrativ-konstruktivistisches.

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht
1. Verfasser:	Schreiber, Waltraud (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2020
Schlagworte:	Narrativität > Teilhabe > Geschichtsbild > Geschichtsunterricht
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Bestellen

Titel	Jahr	Verfasser
Zur Differenzierung der Lerngegenstände im inklusiven Geschichtsunterricht	2020	Riegert, Judith
Historisches Denken von Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf : Einblicke in die Forschung	2020	Barsch, Sebastian
Historische Imagination	2020	Deile, Lars
Zentrale Steuerung - dezentrale Freiräume : Entwicklung inklusiver Curricula für den Geschichtsunterricht	2020	Hamann, Christoph
Mit allen Sinnen Lernen? : zur Vielseitigkeit des historischen Lernens	2020	Barsch, Sebastian
Sprachbildende Lernaufgaben im Geschichtsunterricht	2020	Sieberkrob, Matthias
Dialogisierung der grundschul- und sonderpädagogischen Ansätze für das historische Lernen in einer inklusiven Sekundarstufe	2020	Franz, Eva-Kristina
Begabung – ein Thema inklusiven historischen Lernens!	2020	Gaul, Volker
Mit verschiedenen Darstellungen zum Mittelalter arbeiten : eine „ramp“ für inklusiven Geschichtsunterricht	2020	Barsch, Sebastian
Geschichtskultur als Ressource für inklusives historisches Lernen	2020	Plessow, Oliver
Inklusive Geschichtskultur : Bestimmungsfaktoren und Ansprüche	2020	Körber, Andreas
Diversität als Machtkritik : Perspektiven für ein intersektionales Geschichtsbewusstsein	2020	Lücke, Martin
Ästhetik und historisches Lernen	2020	Degner, Bettina
Sprache und Diversität im Geschichtsunterricht	2020	Handro, Saskia
Kategorie Klasse	2020	Scherr, Albert
Sexualität : „eine Geschichte von Tunten, Perversen und anderen Kranken?“	2020	Weber, Philippe
Disability history : Behinderung als Inhalt historischen Forschens und als Gegenstand im Geschichtsunterricht	2020	Barsch, Sebastian
Historisches Wissen als inklusives Wissen	2020	Kühberger, Christoph
Leistungsfeststellung im inklusiven Geschichtsunterricht	2020	Harter-Reiter, Sabine
Gender - Geschichte lernen in einer männlichen Disziplin	2020	Lücke, Martin

Alle Artikel auflisten