»Bildung für nachhaltige Entwicklung« (BNE) als Herausforderung für den Philosophie- und Ethikunterricht ein Überblick

Einleitung und Abgrenzung des Geltungsbereichs | Nachhaltige Entwicklung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) | Das Beispiel "Klimawandel" - Implikationen einer US-amerikanischen Lehrpersonenbefragung | Diskussion der Studienergebnisse im Hinblick auf Herausforderungen für BNE in...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Forum für Didaktik der Philosophie und Ethik (10. : 2018 : Salzburg) Lebenswelt und Wissenschaft
1. Verfasser:	Seele, Katrin (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2019
Schlagworte:	Bildung für nachhaltige Entwicklung > Philosophieunterricht > Ethikunterricht
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Titel	Jahr	Verfasser
Selbstbilder und Selbstbildung im Lehramtsstudium : ein explorativer Streifzug	2019	Kersting, Daniel
Epistemische Kompetenz : eine transdisziplinäre Aufgabe für Philosophie- und Naturwissenschaftsdidaktik	2019	Kötter, Mario
Kann man fachspezifisches Denken empirisch nachweisen? : Etablierungsphasen der empirischen Forschung und aktuelle Tendenzen in der Geschichtsdidaktik	2019	Kühberger, Christoph
Philosophische Bildung und Bergsport : Bericht über ein Projekt in der Entwicklung	2019	Graf, Helena
»Bildung für nachhaltige Entwicklung« (BNE) als Herausforderung für den Philosophie- und Ethikunterricht : ein Überblick	2019	Seele, Katrin
Handlungsorientierter Ethikunterricht	2019	Roew, Rolf
Orientierungskompetenz und Lebensweltlichkeit : Integrationsmöglichkeiten der Bezugswissenschaften Philosophie und Psychologie im Ethikunterricht	2019	Euler, Sasha S.
»In another person's shoes« : Martha Nussbaums Bedeutung für die interkulturelle Bildung	2019	Torkler, René
Philosophically informed science : drei Thesen zum Beitrag wissenschaftlicher Erkenntnis zu philosophischer Bildung	2019	Thomas, Philipp
Flucht und Migration aus interdisziplinärer Perspektive : Einsatz von Gedankenexperimenten	2019	Rösch, Anita
Zur Relevanz kognitiver Verzerrungen für die Didaktik der Philosophie und Ethik	2019	Brosow, Frank
Online-Kommunikation zwischen Pathologie und Pathologisierung : Perspektiven zur Reflexion im Philosophie- und Ethikunterricht	2019	Heusinger von Waldegge, Florian
Vorstellungen von Philosophielernenden zum Konzept der Tat : Ergebnisse einer experimentellen Studie im Design-Based Research	2019	Bohlmann, Markus
Diltheys Wissenschaftsbegriff der Psychologie und die Frage nach empirischer Forschung in der Philosophiedidaktik	2019	Feldmann, Klaus
Ein zentraler Aspekt des Philosophieunterrichts : Grundlagenreflexion von lebensweltlich relevanten wissenschaftlichen Erkenntnissen	2019	Schnitzer, Hendrik
Glücksforschung und das Glück der Forschenden : zum Verhältnis von »Schulfach Glück« und Philosophie- bzw. Ethik-Unterricht	2019	Förg, Melanie
Soll Calvin »pfuschen«? : über die Bedeutung des Lebensweltbezugs in Dilemmageschichten - dargestellt an einem Comic	2019	Peters, Jörg

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