Subjektorientierung

Unter Subjektorientierung kann in der Geschichtsdidaktik ein Zugang zum historischen Lernen verstanden werden, der versucht, die Anbahnung und Entwicklung eines Umgangs mit Vergangenheit und Geschichte vom einzelnen Menschen (Subjekt) aus zu konzipieren.

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht
1. Verfasser:	Kühberger, Christoph (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Schneider-Reisinger, Robert (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2020
Schlagworte:	Subjektives Interesse > Geschichtsunterricht
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Titel	Jahr	Verfasser
Zur Differenzierung der Lerngegenstände im inklusiven Geschichtsunterricht	2020	Riegert, Judith
Historisches Denken von Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf : Einblicke in die Forschung	2020	Barsch, Sebastian
Historische Imagination	2020	Deile, Lars
Zentrale Steuerung - dezentrale Freiräume : Entwicklung inklusiver Curricula für den Geschichtsunterricht	2020	Hamann, Christoph
Mit allen Sinnen Lernen? : zur Vielseitigkeit des historischen Lernens	2020	Barsch, Sebastian
Sprachbildende Lernaufgaben im Geschichtsunterricht	2020	Sieberkrob, Matthias
Dialogisierung der grundschul- und sonderpädagogischen Ansätze für das historische Lernen in einer inklusiven Sekundarstufe	2020	Franz, Eva-Kristina
Begabung – ein Thema inklusiven historischen Lernens!	2020	Gaul, Volker
Mit verschiedenen Darstellungen zum Mittelalter arbeiten : eine „ramp“ für inklusiven Geschichtsunterricht	2020	Barsch, Sebastian
Geschichtskultur als Ressource für inklusives historisches Lernen	2020	Plessow, Oliver
Inklusive Geschichtskultur : Bestimmungsfaktoren und Ansprüche	2020	Körber, Andreas
Subjektorientierung	2020	Kühberger, Christoph
Diversitätserfahrungen im Geschichtsunterricht	2020	Georgi, Viola B.
Die Kategorie der Klasse im Diskurs der Geschichtsdidaktik	2020	Heuer, Christian
Race als Kategorie historischen Denkens	2020	Yildirim, Lale
Kompetenzorientierung im diversitätssensiblen Geschichtsunterricht	2020	Barsch, Sebastian
Diversität und die Entwicklung des Zeitbewusstseins bei Kindern	2020	Kübler, Markus
Lernsettings für einen inklusiven Geschichtsunterricht : Zugänge für diversitätssensibles und individuelles historisches Lernen	2020	Kühberger, Christoph
Planung inklusiven Geschichtsunterrichts	2020	Degner, Bettina
Historisches Lernen in Schulen der Vielfalt und Herausforderungen der Digitalisierung	2020	Schwabe, Astrid

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