Verwahrloste Familien - Familiarisierte Schulen zum Verhältnis von Schule und Familie in den Diskursen der deutschen Schulgeschichte seit 1800

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Ganztagsschule als symbolische Konstruktion
1. Verfasser:	Scholz, Joachim (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Reh, Sabine (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2009
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Titel	Jahr	Verfasser
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Verwahrloste Familien - Familiarisierte Schulen : zum Verhältnis von Schule und Familie in den Diskursen der deutschen Schulgeschichte seit 1800	2009	Scholz, Joachim
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Grenzverschiebungen : Schule und ihre Umwelt ; Systembildung und Autonomisierung im Modernisierungsprozess	2009	Kolbe, Fritz-Ulrich
Länderspezifische Rahmenbedingungen und Zielsetzungen : zu den untersuchten Schulen	2009	Schütz, Anna
Weiterführende Schulen im Profilierungszwang : Ganztagsangebote als Anreiz und Erfordernis für eine ,Restschülerschaft ̕/ Ylva Brehler; Doreen Weide	2009	Brehler, Ylva
Fehlende gymnasiale Arbeitshaltung der Schüler : Legitimationsfiguren an Gymnasien	2009
Bessere Erziehung statt Leistungsanspruch? : Legitimation der Transformation schulischer Aufgaben an ganztägigen Förderschulen	2009
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