Brücken zwischen Schulstufen am Beispiel eines kumulativ angelegten Konzeptes zum Lernen zu Klimawandel, Klimaschutz und Klimapolitik vom 1. bis 12. Schuljahr

Brücken zwischen Schulstufen am Beispiel eines kumulativ angelegten Konzeptes zum Lernen zu Klimawandel, Klimaschutz und Klimapolitik vom 1. bis 12. Schuljahr

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (2019 : Lüneburg) „Brüche und Brücken“ - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
1. Verfasser: Adamina, Marco (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2020
Schlagworte:
Klimaänderung > Klimaschutz > Schuljahr 1-12
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Titel Jahr Verfasser
Merkmale gelungenen inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Primar- und Sekundarstufe I : eine Interviewstudie mit Lehrkräften 2020 Sellin, Katja
Ein Übergang, zwei Perspektiven? : die inhaltliche Gestaltung des Übergangs von Grundschule zur Sekundarstufe im Bereich der Kartenauswertekompetenz aus Perspektive der Fachlehrkräfte 2020 Kollar, Isabelle
Lernhindernisse im naturwissenschaftlichen Sachunterricht mit dem Universal Design überbrücken : Entwicklung von Lernmaterialien für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf 2020 Schmitt, Andreas
„Das Politische“ – ein Lerngegenstand des Sachunterrichts 2020 Dängeli, Michel
Wertorientierungen von Grundschulkindern im Kontext von nachhaltiger Entwicklung am Übergang zur Sekundarstufe 2020 Gaubitz, Sarah
Anschlussfähige Übergangsgestaltung im Kontext der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung 2020 Brüggerhoff, Julia
Service Learning im Sachunterricht - ein nachhaltiges Kooperationsprojekt mit der „Wasserschule“ der Regierung von Oberfranken 2020 Groh, Nicola
Inklusive Unterrichtsgestaltung - Brüche und Brücken zwischen Sach- und Fachunterricht 2020 Abels, Simone
Ein Lehrplan als Brücke? : sozioökonomisches Lernen zu Arbeit und Arbeitswelten 2020 Arnold, Judith
Fachdidaktische Konzepte zum Lernen an außerschulischen Lernorten im Sachunterricht und den Fachdidaktiken der Bezugsfächer 2020 Baar, Robert
Selbstkonzeptentwicklung im vielperspektivischen Sachunterricht - Anschlussfähig an die Fächerkultur der Sekundarstufe I? 2020 Kastens, Claudia
„Politische Bildung von Anfang an?“ : Ergebnisse einer dokumenten- und zitationsgestützten Netzwerkanalyse 2020 Goll, Thomas
Mikrotransitionen: Zur Bedeutung der Gestaltung ‚kleiner‘ Übergänge innerhalb sachunterrichtlich situierter Lernprozesse am Beispiel der Nutzung außerschulischer Lernorte 2020 Simon, Toni
Sprachsensible Maßnahmen professionell wahrnehmen : welchen Einfluss haben video- und praxisbasierte Seminare auf die Veränderung von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Bereich des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts? 2020 Greve, Oliver
Politisches Wissen von Grundschulkindern im Übergang zur Sekundarstufe 2020 Becher, Andrea
Brücken zwischen Schulstufen am Beispiel eines kumulativ angelegten Konzeptes zum Lernen zu Klimawandel, Klimaschutz und Klimapolitik vom 1. bis 12. Schuljahr 2020 Adamina, Marco
Entwicklung und Erprobung eines Testinstruments zur Messung der chemiebezogenen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe I 2020 Behrendt, Alina
Die Übergänge der Grundschule gestalten - Zusammenarbeit zwischen Sachunterrichtslehrkräften, KiTa-Personal und Lehrkräften der Sekundarstufe I 2020 Rieck, Karen
Zum Zusammenhang zwischen Lehr-Lern-Vorstellungen von Lehramtsanwärterinnen und -anwärtern und Sachunterrichtsplanung : Ergebnisse einer qualitativen Studie 2020 Tänzer, Sandra
Wer forscht und lehrt auf einer sachunterrichtsdidaktischen Professur? : ein Überblick über die Berufsbiographien deutscher Professorinnen und Professoren für die Didaktik des Sachunterrichts 2020 Blaseio, Beate
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