Wie inklusiv ist die empirische Jugendforschung? Aktuelle deutsche Jugendstudien und die Dimension Behinderung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik
1. Verfasser:	Schütz, Sandra (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Brodersen, Folke (VerfasserIn), Ebner, Sandra (VerfasserIn), Gaupp, Nora (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2017
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Titel	Jahr	Verfasser
Strukturelle Veränderungen der regulären schulischen Institutionen in Richtung sozialer Gerechtigkeit? Spannungsverhältnisse zwischen Neuer Steuerung und Inklusion	2017	Gomolla, Mechtild
Soziale Selbstkonzepte von Kindern im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in der sozial-emotionalen Entwicklung	2017	Löper, Marwin Felix
Möglichkeiten der Dokumentation und Evaluation tiergestützter Interventionen in vor-/schulischen Bildungseinrichtungen	2017	Waschulewski, Ute
"Die 9. Die is mehr. Mehr. Wie heißt noch mal. Mehr Zahl. Wie soll ich jetzt erklären?" : Sprachlich-kulturelle Heterogenität und Bildungsteilhabe	2017	Werner, Birgit
Gemeinsam Lernen an naturwissenschaftlichen Phänomenen: choice2explore	2017	Rott, Lisa
Inklusion und Berufliche Bildung - Unterstützung am Lernort : Berufliche Schule als sonderpädagogische Aufgabe?	2017	Kranert, Hans-Walter
Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht	2017	Görel, Gamze
Akademikerinnen und Akademiker mit und ohne Behinderungen arbeiten zusammen - Empirische Ergebnisse zum Teamklima	2017	Groth, Susanne
Inklusive Berufsorientierung im Unterricht an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen	2017	Sponholz, Dirk
Zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik - Versuch einer Standortbestimmung	2017	Dederich, Markus
Was heißt Wirkungsforschung in der Sonderpädagogik?	2017	Bärmig, Sven
Interaktion, Selbst-/ Handlungsregulation und das Phänomen Angst in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen - Eine theoretische Arbeit in evidenzbasierter Zeit?!	2017	Ehr, Dorothea
Wie kann es gelingen? - Konzeption einer prozessbegleitenden Fortbildung für Lehrkräfte im Kontext Inklusion unter Berücksichtigung der Wirksamkeitsforschung	2017	Leidig, Tatjana
Zur Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen für Eltern mit geistiger Behinderung	2017	Orthmann Bless, Dagmar
Zur Wirksamkeit "sonderpädagogischer Förderung" - kritisch reflektiert an den Übergängen von Schule in Arbeit und Beruf	2017	Schildmann, Ulrike
Wie können Menschen mit Lernschwierigkeiten im Forschungsprozess partizipieren?	2017	Brinkmann, Elena
Wider der Versorgungspragmatik - Inklusion als Kritik gouvernementaler Behinderungspraxen	2017	Trescher, Hendrik
Gestufte Normalität? - Normalismustheoretische Betrachtungen des RTI-Ansatzes im aktuellen Inklusionsdiskurs	2017	Schroeder, René
Rekonstruktive Inklusionsforschung aus praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive	2017	Elseberg, Anika
Herstellung und Bearbeitung von Differenz und Gemeinsamkeot im inklusiven Unterricht	2017	Kurnitzki, Sarah

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