"Alle außer Aaron..." fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion

Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Lehrkräfte verschiedener Schularten. Im Fokus steht dabei die Frage, ob unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen auf Seiten der Schüler diese Konstrukte beeinflussen. Hierzu wurden insgesamt 491...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Zeitschrift für Heilpädagogik <München>
1. Verfasser: Scheer, David (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Scholz, Markus (VerfasserIn), Rank, Astrid (VerfasserIn), Donie, Christian (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2015
Schlagworte:
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Titel Jahr Verfasser
Sozial-emotionale Probleme früh erfasster Kinder mit Cochlea-Implantat im Entwicklungsverlauf 2023 Hintermair, Manfred
Internetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland : ein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop 2022 Blumenthal, Stefan
Folgen und Systematisierung von Unterrichtsstörungen und mögliche Copingansätze 2022 Blumenthal, Stefan
Unterrichtsmaterialien für den Geschichtsunterricht an Förderschulen und für Inklusion 2022 Benz, Stefan
Spannungsfelder einzelfallbezogener Schulbegleitung im inklusiven Unterricht : zur Professionalisierung eines Berufsbilds "systemischer Klassenassistenz" 2022 Pagano-Meinhof, Sebastian Alexander
(Keine) Kita im Shutdown : die Entwicklung von schulischen Kompetenzen von Vorschulkindern während der Covid-19-Pandemie 2022 Quenzer-Alfred, Carolin
Zur Wirksamkeit des Rügener Inklusionsmodells (RIM) : der Präventiven und Integrativen Schule auf Rügen (PISaR) nach neun Schulbesuchsjahren 2022 Hartke, Bodo
Heinrich Ernst Stötzner - Heilpädagoge oder Initiator der Hilfsschulpädagogik oder Taubstummenlehrer? 2022 Leonhardt, Annette
Inklusiver Sportunterricht - Versuch einer Bilanzierung aus (inter-)nationaler Perspektive 2022 Giese, Martin
Schulbasierte Ergotherapie: (Neue) Profile für Ergotherapie und Sonderpädagogik in inklusiven Settings 2022 Thiele, Annett
Lernverlaufsgraphen: Hürde oder Hilfe? : Graphenlese- und Interpretationskompetenz von Lehrerinnen und Lehrern 2022 Schultze-Petzold, Patricia
Vulnerable Kinder und Jugendliche in der Pandemie : historische und aktuelle Analysen - Folgerungen für die Sonderpädagogik 2022 Ellger-Rüttgardt, Sieglind
Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie : erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld 2021
Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der schulischen Heilpädagogik (IN_USE) : ein systematischer Überblick 2021 Nussbaumer, Daniela
Nachteilsausgleich - Anforderungen und Umsetzung aus der Perspektive des Schwerpunkts Hören und Kommunikation 2021 Römer, Susanne
Hamburgs Weg zur inklusiven Schule - die Rolle der Regionalen Bildungs- und Beratungszentren 2021 Ellger-Rüttgardt, Sieglind
Multimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderung : eine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibung 2020 Blumenthal, Stefan
Empfehlungen zur schulischen Bildung von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen : Entstehungsgeschichte, inhaltliche Weiterentwicklung und Diskussion der überarbeiteten "Empfehlungen zum Förderschwerpunkt Lernen" 2019 Asmussen, Sönke
Zur Bedeutung von Ähnlichkeiten im inklusiven Mathematikunterricht : eine qualitative Analyse eines Interviews mit einer Schülerin mit Down-Syndrom 2019 Kunsteller, Jessica
Die "anderen Kinder" in der DDR : zeitgenössische Dokumente und literarische Texte als Quelle für die Neuaufnahme, Ergänzung und Erweiterung der Diskussion zum Umgang mit geistig behinderten Kindern 2019 Koch, Katja
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