Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention : = Music education between (self-)reflections and interventions

Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention = Music education between (self-)reflections and interventions

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Körperschaften: Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (VerfasserIn, VeranstalterIn), Waxmann Verlag (Verlag)
Weitere Verfasser: Hasselhorn, Johannes (HerausgeberIn), Kautny, Oliver (HerausgeberIn), Platz, Friedrich (HerausgeberIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: Münster, New York Waxmann 2021
Schriftenreihe:Musikpädagogische Forschung Band 41
Schlagworte:
Konferenzschrift > Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung > Musikerziehung > Musikalische Bildung > Reflexion > Intervention > Musische Erziehung > Lehramtsstudium
Online Zugang:Inhaltsverzeichnis
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Titel Jahr Verfasser
Change Management im Lehramtsstudium - Kohärenz und Professionsorientierung : change management processes in music teacher training: coherency and professional orientation 2021 Brunner, Georg
Inverted classroom model (ICM) und e-lecture als Konzept für eine musikbezogene Hochschullehre : eine explorative Vergleichsstudie$dthe inverted classroom model (ICM) and e-lectures in music-related university teaching$dan exploratory comparative study 2021 Brunner, Georg
Von 'inspirierenden Orten' und 'safe places' : die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis$don 'inspiring' and 'safe places'$dthe aesthetic use of place in music-app practices 2021 Eusterbrock, Linus
"Die Songs der Schüler*innen" und "die Songs der Lehrer*innen" : Die Herstellung kultureller Differenzen im Musikunterricht$d"students´songs" and "teachers´songs"$dcultural differences in music lessons 2021 Blanchard, Olivier
Die Kunst der Distinktion : Prozesse von Ein- und Ausschluss im Feld musikpädagogischer Studiengänge$dthe art of disinction$dprocesses of in- and exclusion in the field of higher music education 2021 Lietzmann, Charlotte
"...es kömmt drauf an..." 2021 Lehmann-Wermser, Andreas
Concept maps : Erprobung und Reflexion eines Diagnoseinstruments zur Erfassung von Lernvoraussetzungen und -prozessen im Musikunterricht$dconcept maps$dthe testing of and reflection upon a diagnostic tool for recording learning prerequisites and processes in music lessons 2021 Schneider, Marlon G.
(Un-)Eindeutige Anregungen : Zur Rekonstruktion von Handlungsmustern bei der Begleitung von Prozessen des Musik-Erfindens$d(un)specific advices$dreconstructing interactional patterns of instructors in school composition settings 2021 Jeismann, Anna-Lisa
"geschichtlich durch und durch"? : Überlegungen zur musikpädagogischen Relevanz einer kulturwissenschaftlichen Perspektive auf das 'musikalische Material'$d"geschichtlich durch und durch"?$dconsiderations on usic pedagogical relevance of a cultural studies perspective on the 'musical material' 2021 Schatt, Peter W.
Messung professioneller Kompetenzen von Studierenden zur Evaluation einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung : assessing future music teachers´professional competencies for the evaluation of a teacher training program 2021 Puffer, Gabriele
Lehre des Musikalisch-Künstlerischen - professionell, als Profession? : teaching the 'musical artist' - professionally, or as a profession? 2021 Schäfer-Lembeck, Hans-Ulrich
Die diskursive Behauptung einer eigenen Musikpädagogik in der Deutschschweiz im Spiegel von Rezensionen : the discursive assertion of an individual music education in german-speaking Switzerland as reflected in reviews 2021 Huber, Jürg
Gegenstandsbereiche musikpädagogischer Forschung in reflexionslogischer Rekonstruktion : topics of research in music pedagogy according to the logics of reflection 2021 Orgass, Stefan
Musizieren als Entwicklungsaufgabe im Schulpraktikum - erste Ergebnisse der qualitativen Erhebung TRANSFER zu Mentor*in-Mentee-Dynamiken beim Klassenmuszieren in schulischen Praxisphasen 2021 Malmberg, Isolde
"Solmisieren?! Manchmal hilft´s, manchmal ist es ein Zeitverschwender." : Erfolge und Grenzen relativer Somisation in der Grundschule - eine Interviewstudie nach der Grounded Theory$d"solfége?! sometimes helpful, sometimes a waste of time."$doutcomes and limitations of the movable-do solfége approach in german elementary schools - a grounded theory study 2021 Oravec, Lina
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