Was fördert Lernerfolg? Wie Studierende durch Lerncoaching ihr Studien- und Lernverhalten reflektieren und positiv beeinflussen

Was fördert Lernerfolg? Wie Studierende durch Lerncoaching ihr Studien- und Lernverhalten reflektieren und positiv beeinflussen

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung
1. Verfasser: Richter, Henrike (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Hillis, Kathleen (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2020
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Titel Jahr Verfasser
Rollen und Kompetenzprofile hochschuldidaktisch tätiger Personen: Diskussionsstand aus der Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung (AGWB) in der dghd 2020 Ellinger, Dorothea
Die Promotion - (k)ein Thema für die Hochschuldidaktik? 2020 Hebecker, Eike
Die Entwicklung eines Ethikkodexes für Studierende: Ein Praxisbeispielvom Campus Gummersbach der TH Köln 2020 Koeppe, Gabriele
Qualitätsdialog durch die Kooperation zwischen Feedbackmanagement und Hochschuldidaktik 2020 Spöth, Stefanie
Aktivität fördern, Lernen vertiefen, Vielfalt nutzen - das Potenzial der Schreibens in Lehrveranstaltungen einsetzen 2020 Netzer, Katinka
Was fördert Lernerfolg? Wie Studierende durch Lerncoaching ihr Studien- und Lernverhalten reflektieren und positiv beeinflussen 2020 Richter, Henrike
"Exzellenz in der Lehre" - was eine didaktische Weiterbildung als Inspiration und Werkstatt an einer Hochschule ermöglicht 2020 Wyss, Monika
OE praktisch: Methodische Gestaltung eines partizipative Prozesses zur Erarbeitung einer gemeinsamen Vorstellung gelingender Lehre mit LEGO Serious Play 2020 Seidl, Tobias
Ein Mehr-Ebenen-Ansatz zur Förderung einer interdisziplinären (Lehr-)Kultur 2020 Braßler, Mirjam
Begegnungen im Kontext Hochschullehre - Entdecken, reflektieren, nutzen 2020 Brandt, Lea
Gendergerechte Didaktik fördern: Anforderungen an die Hochschuldidaktik 2020 Haynberg, Valérie
Inclusive Assessment: Prüfen, Bewerten und Feedback im Zeichen der Heterogenität der Studierenden 2020 Stricker, Mirjam
Interdisziplinäre Lehre in der Praxis - Ergebnisse aus dem Lehrforschungsprojekt Leben auf "begrenztem" Raum 2020 Schütte, Patricia M.
Multiperspektivische Betreuungsformate für Forschendes Lernen mit Praxispartnern 2020 Reisas, Sabine
Strategien der Hochschuldidaktik im Spannungsfeld von institutionellen Rahmenvorgaben un dem (eigenen) professionellen Selbstverständnis 2020 Ellinger, Dorothea
"Jetzt auch noch Werte vermitteln?" - Potenziale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre 2020 Vogelsang, Christoph
Architektur trifft Hochschuldidaktik - Impulse für experimentelle Hochschulräume durch ein Raumprojekt der TH Köln 2020 Meiners, Kathrin
Integratives Diversity-Gendering in Personalentwicklung und Weiterbildung 2020 Jansen-Schulz, Bettina
Die Lehrwerkstatt Lehrerbildung - kollegiale Lehrentwicklung zur Förderung von Lehrqualität und institutionsübergreifender Kooperation 2020 Klein, Christiane
Schreib- und hochschuldidaktische Konzepte zur Förderung wissenschaftlicher Lesekompetenz 2020 Haacke, Stefanie
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