Was macht einen Walzer zum Walzer? : Wissen über musikpraktische Konventionen als Grundlage instrumentalpädagogischer Interaktion

Was macht einen Walzer zum Walzer? Wissen über musikpraktische Konventionen als Grundlage instrumentalpädagogischer Interaktion

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (40. : 2018 : Würzburg) Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung
1. Verfasser: Jachmann, Jan (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2019
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Titel Jahr Verfasser
Doings and playings? : eine praxeologische Sicht auf Musik und musikbezogenes Handeln in musikpädagogischer Perspektivierung 2019 Klose, Peter
Kreative musikalische Handlungsprozesse erforschen : Einblicke in ein Verfahren der videobasierten Rekonstruktion von Gruppenimprovisations- und -kompositionsprozessen von Schülerinnen und Schülern 2019 Buchborn, Thade
Interpersonale Koordination : Perspektiven auf mikroprozessuales Handeln beim gemeinsamen Musizieren im Unterricht 2019 Hellberg, Bianca
Alternativen konstruieren und erproben : Überarbeitungsmuster und Problemstellen des differenzierenden Hörens bei der Umsetzung in eine grafische Notation 2019 Höller, Katharina
Befremdung des Vertrauten : eine vergleichende durch Videos stimulierte Interviewstudie über Musikunterricht in Schweden und in Deutschland 2019 Stich, Simon
Unterrichtsqualität in Musikklassen : Befunde aus der quasi-experimentellen Studie ProBiNi 2019 Haas, Mareike
Der Zusammenhang von musikalischem Fähigkeitsselbstkonzept und musikpraktischen Kompetenzen in der Sekundarstufe I 2019 Lill, Florian
Warum Musik wählen? : eine mehrebenenanalytische Studie zur Vorhersage der Wahlbereitschaft zum Fach Musik durch die Motivation der Schüler*innen und die individuelle Förderung von Musiklehrkräften im Musikunterricht 2019 Harnischmacher, Christian
"Weiße" Musikpraxen zeigen : rassistische Strukturen als relevante Kategorie musikpädagogischer Forschung? 2019 Lehmann-Wermser, Andreas
Bericht zum Symposium "Darf man eigentlich noch Inklusion sagen ...?" : musikpädagogische Positionen zwischen Prä- und Post-Inklusion 2019 Eberhard, Daniel Mark
Bericht zum Symposium "Gute künstlerische Ausbildung?" : Hürden, Instrumente und Evaluationsergebnisse in der Diskussion zwischen Musikhochschule und Universität 2019 Bunte, Nicola
Begriffsforschung in der Musikpädagogik : Relevanz, Methodologie und Ertrag dargestellt anhand einer Untersuchung des Begriffs Musik-Lernen 2019 Eibach, Benjamin
"... like being in a band baby!!!" : postdigitale Semantiken und diskursive Strategien in der Onlinekommunikation um Ableton Link 2019 Weidner, Verena
Zur Materialität von Prozessen des Musik-Erfindens : interaktionsanalytische Zugänge zur Wandelbarkeit der Dinge 2019 Kranefeld, Ulrike
How popular musicians learn in the postdigital age : Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten 2019 Godau, Marc
Konzert-Community als Community of Practice : Jugendliche als Outsider, Newcomer und Experten in klassischen Konzerten 2019 Bernhofer, Andreas
Was macht einen Walzer zum Walzer? : Wissen über musikpraktische Konventionen als Grundlage instrumentalpädagogischer Interaktion 2019 Jachmann, Jan
Massebalancierende Oszillationen in der Bogenführung von professionellen Violinist*innen : ein biomechanisches Merkmal mit hohem Potential zur Reduktion des Risikos spielbedingter Erkrankungen 2019 Hasselbach, Julia von
Zu didaktischen Funktionen musikpädagogischer Aufgabenstellungen 2019 Rogg, Stefanie
Symposion "Prozesse der Modellbildung in musikpädagogischen (Forschungs-)Kontexten 2019 Niegot, Adrian
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