Border Crossings: A Narrative Framework for Interventions Aimed at Improving URM and First-Generation College Student Retention in STEM

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Increasing Retention of Under-Represented Students in Chemistry (Symposium : 2017 : Washington, DC) Increasing retention of under-represented students in STEM through affective and cognitive interventions
1. Verfasser:	Cessna, Stephen (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Leaman, Lori (VerfasserIn), Britt, Lori (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2018
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