Inclusive Assessment: Prüfen, Bewerten und Feedback im Zeichen der Heterogenität der Studierenden

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung
1. Verfasser:	Stricker, Mirjam (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Hess, Katrin (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2020
Schlagworte:
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Titel	Jahr	Verfasser
Rollen und Kompetenzprofile hochschuldidaktisch tätiger Personen: Diskussionsstand aus der Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung (AGWB) in der dghd	2020	Ellinger, Dorothea
Die Promotion - (k)ein Thema für die Hochschuldidaktik?	2020	Hebecker, Eike
Die Entwicklung eines Ethikkodexes für Studierende: Ein Praxisbeispielvom Campus Gummersbach der TH Köln	2020	Koeppe, Gabriele
Qualitätsdialog durch die Kooperation zwischen Feedbackmanagement und Hochschuldidaktik	2020	Spöth, Stefanie
Aktivität fördern, Lernen vertiefen, Vielfalt nutzen - das Potenzial der Schreibens in Lehrveranstaltungen einsetzen	2020	Netzer, Katinka
Was fördert Lernerfolg? Wie Studierende durch Lerncoaching ihr Studien- und Lernverhalten reflektieren und positiv beeinflussen	2020	Richter, Henrike
"Exzellenz in der Lehre" - was eine didaktische Weiterbildung als Inspiration und Werkstatt an einer Hochschule ermöglicht	2020	Wyss, Monika
OE praktisch: Methodische Gestaltung eines partizipative Prozesses zur Erarbeitung einer gemeinsamen Vorstellung gelingender Lehre mit LEGO Serious Play	2020	Seidl, Tobias
Ein Mehr-Ebenen-Ansatz zur Förderung einer interdisziplinären (Lehr-)Kultur	2020	Braßler, Mirjam
Begegnungen im Kontext Hochschullehre - Entdecken, reflektieren, nutzen	2020	Brandt, Lea
Gendergerechte Didaktik fördern: Anforderungen an die Hochschuldidaktik	2020	Haynberg, Valérie
Inclusive Assessment: Prüfen, Bewerten und Feedback im Zeichen der Heterogenität der Studierenden	2020	Stricker, Mirjam
Interdisziplinäre Lehre in der Praxis - Ergebnisse aus dem Lehrforschungsprojekt Leben auf "begrenztem" Raum	2020	Schütte, Patricia M.
Multiperspektivische Betreuungsformate für Forschendes Lernen mit Praxispartnern	2020	Reisas, Sabine
Erfolgsfaktoren eines partizipativen Ansatzes einer Studiengangsrevision	2020	Buff Keller, Eva
Inklusive digitale Mediendidaktik als Element inklusionssensibler Hochschuldidaktik	2020	Zorn, Isabel
Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen	2020	Claes, Svenja
Die AG Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Universität Hamburg - eine vertikale und horizontale Zusammenarbeit von Hochschulakteur*innen für eine interdisziplinäre Nachhaltigkeitsbildung	2020	Block, Miriam
civicOER: Offene Bildungsressourcen und Lernen durch Engagement zur gesellschaftlichen Öffnung von Hochschulen	2020	Bremer, Claudia
Stabilisierende Faktoren informaler Netzwerke in der Hochschuldidaktik am Beispiel "Qualitätsoffensive Lehre in Niedersachsen"	2020	Krüger-Basener, Maria

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