Der Prozess der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland

Der Prozess der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
1. Verfasser: Sälzer, Christine (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Gebhardt, Markus (VerfasserIn), Müller, Katharina (VerfasserIn), Pauly, Elena (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2015
Schlagworte:
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Titel Jahr Verfasser
Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen 2015 Kullmann, Harry
Der Zusammenhang zwischen Beschulungsart, Klassenkomposition und schulischen Kompetenzen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf 2015 Kocaj, Aleksander
Die Implementation des Rechts auf inklusive Schulbildung nach der UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Evaluation aus rechtlicher Perspektive 2015 Wrase, Michael
Der Prozess der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland 2015 Sälzer, Christine
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischer Förderung (im Bereich „Lernen") an Regelschulen : eine Bestandsaufnahme und Anforderungen an die bundesweite Forschung 2015 Gresch, Cornelia
Kompetenztestung bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen : Effekte unterschiedlicher Testbedingungen am Beispiel eines Tests zum metakognitiven Wissen 2015 Händel, Marion
Was ist Inklusion? 2015 Grosche, Michael
Armutsgefährdete Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen am Beispiel von PARS-F und KESS-7-F 2015 Euen, Benjamin
Kompetenzmessung in den Bereichen Lesen und Mathematik bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf 2015 Südkamp, Anna
Perspektiven sonderpädagogischer Unterstützung : Bereitstellung von Ressourcen aus nationaler und internationaler Sicht 2015 Moser, Vera
Schulische Integration und Inklusion in Deutschland : eine vergleichende Betrachtung der 16 Bundesländer 2015 Blanck, Jonna M.
Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? : erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF 2015 Schwinger, Malte
Alle Artikel auflisten