Kompetenztestung bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen Effekte unterschiedlicher Testbedingungen am Beispiel eines Tests zum metakognitiven Wissen

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
1. Verfasser:	Händel, Marion (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Lockl, Kathrin (VerfasserIn), Heydrich, Jana (VerfasserIn), Weinert, Sabine (VerfasserIn), Artelt, Cordula (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2015
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