Individuelle Förderung im Unterricht: Eine Chance, Schulerfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln? : eine Diskussion erwartungswidriger Befunde

Individuelle Förderung im Unterricht: Eine Chance, Schulerfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln? eine Diskussion erwartungswidriger Befunde

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung
1. Verfasser: Schulz-Heidorf, Katrin (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2018
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