Individuelle Förderung im Unterricht: Eine Chance, Schulerfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln? eine Diskussion erwartungswidriger Befunde

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung
1. Verfasser:	Schulz-Heidorf, Katrin (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2018
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