Strategien bei der Pluralbildung im DaZ-Erwerb eine Studie mit russisch- und türkischsprachigen Lernern
Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2014
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Körperschaften: | , |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Berlin, Boston
De Gruyter
2016
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| Schriftenreihe: | DaZ-Forschung
Band 12 |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2014 "Die Pluralbildung im Deutschen gilt aufgrund des Formenreichtums und der zumindest in Teilen geltenden Regelferne als typischer Stolperstein im Erwerb von Deutsch als Zweitsprache. In diesem Buch wird der Frage nachgegangen, welche Strategien Grundschulkinder mit Türkisch oder Russisch als Ausgangssprache anwenden, um eine deutsche Pluralform zu bilden oder eine Wortform als Singular oder Plural zu interpretieren."-- |
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| Beschreibung: | Dissertation erschien unter dem Titel: Source- und produktorientierte Strategien bei der Pluralbildung |
| Beschreibung: | viii, 222 Seiten Diagramme 24 cm |
| ISBN: | 3110451735 3-11-045173-5 9783110451733 978-3-11-045173-3 |