Ich weiß, was ich kann! : eine empirische Studie zum Einfluss des musikbezogenen Kompetenzerlebens und der Motivation von Schülerinnen und Schülern auf deren Einstellung zum Musikunterricht

Ich weiß, was ich kann! eine empirische Studie zum Einfluss des musikbezogenen Kompetenzerlebens und der Motivation von Schülerinnen und Schülern auf deren Einstellung zum Musikunterricht

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (36. : 2014 : Neuwied-Engers) Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung
1. Verfasser: Carmichael, Melina (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Harnischmacher, Christian (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2015
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Titel Jahr Verfasser
Das Wer, Wie und Was von (An-)Ordnungen : Überlegungen zu Raumtheorie und Gerechtigkeit im Feld der Musikpädagogik 2015 Busch, Thomas
Soziologische Systemtheorie und Musikpädagogik : Annäherungen an ein Theorieverhältnis 2015 Weidner, Verena
Subjekte der Praxis - Praxis der Subjekte : Subjektivierung als Perspektive musikpädagogischer Unterrichtsforschung 2015 Campos, Samuel
The art of practice : understanding the process of musical maturation through reflection 2015 Essling-Peard, Monica
Validierung des Gold-MSI-Fragebogens zur Messung musikalischer Erfahrenheit von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufen an allgemeinbildenden Schulen 2015 Fiedler, Daniel
Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht 2015 Ahlers, Michael
Paradigma versus Denkstil : Modi systematischer Historiographie in der Musikpädagogik 2015 Kaiser, Hermann J.
Mensch und Musik im 'Rahmen' der Theorien : Pluralisierung, Reflexion und Kritik als Aufgaben einer bildanthropologisch orientierten musikpädagogischen Forschung 2015 Sachsse, Malte
Leistungsheterogenität im Musikunterricht : eine empirische Untersuchung zu Leistungsunterschieden im Bereich der Musikpraxis in Jahrgangsstufe 9 2015 Hasselhorn, Johannes
Unterricht als kommunikative Ordnung : eine kontingenzgewärtige Beschreibung 2015 Proske, Matthias
Geltung - Gebrauch - Gehalt : geltungstheoretische Überlegungen zu musikbezogenen historischen Sinnbildungen in musikpädagogischer Perspektive 2015 Niegot, Adrian
"... er übertreibt und das macht mir seine Version zu nervös" : Einzelfallanalysen musikbezogener Argumentationen 2015 Knörzer, Lisa
Ich weiß, was ich kann! : eine empirische Studie zum Einfluss des musikbezogenen Kompetenzerlebens und der Motivation von Schülerinnen und Schülern auf deren Einstellung zum Musikunterricht 2015 Carmichael, Melina
Jugendliche und 'klassische Musik' : Vorurteile und Klischees 2015 Bischoff, Michal
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