Testing a longitudinal social cognitive model of intended persistence with engineering students across gender and race/ethnicity

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of vocational behavior
Weitere Verfasser:	Navarro, Rachel L. (BerichterstatterIn), Flores, Lisa Y. (BerichterstatterIn), Lee, Hang-shim (BerichterstatterIn), Gonzalez, Rebecca (BerichterstatterIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2014
Schlagworte:	Social cognitive career theory > Instrumentality > Supports > Academic satisfaction > Intended persistence > Engineering > Aufsatz in Zeitschrift
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Beschreibung
Beschreibung:	graph. Darst.
ISSN:	0001-8791