Praxis der Individualisierung wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren

Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2013

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Widmer-Wolf, Patrik (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Opladen, Berlin, Toronto Budrich UniPress 2014
Schlagworte:	Hochschulschrift > Inklusive Pädagogik > Gruppenarbeit > Unterrichtsmethode > Schweiz > Eingangsstufe > Individualisierung > Empirische Pädagogik
Online Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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