Impact of bilingual education programs on limited English proficient students and their peers regression discontinuity evidence from Texas

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of public economics
1. Verfasser:	Chin, Aimee (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Daysal, N. Meltem (VerfasserIn), Imberman, Scott A. (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2013
Schlagworte:	Bilingual education > Peer effects > Limited English proficient (LEP) students > Aufsatz in Zeitschrift
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Beschreibung
Beschreibung:	graph. Darst., Kt.
ISSN:	0047-2727