Kirjallisuuden opetuksen käsikirja
SisällysLukijalle -- Johdanto: Kirjallisuudentutkimuksen paradigmat ja kouluopetus -- Teksti ja sen tausta -- Lähiluvusta vuorovaikutteiseen lukemisen pedagogiaan -- Semioottinen tekstikäsitys -- kooditettu teksti -- Teksti vai teos -- laaja tekstikäsitys -- Pedagogia on politiikkaa -- Kirjallisuude...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | fin |
| Veröffentlicht: |
Helsinki
Suomalaisen Kirjallisuuden Seura
2013
|
| Schriftenreihe: | Tietolipas
239 |
| Schlagworte: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | SisällysLukijalle -- Johdanto: Kirjallisuudentutkimuksen paradigmat ja kouluopetus -- Teksti ja sen tausta -- Lähiluvusta vuorovaikutteiseen lukemisen pedagogiaan -- Semioottinen tekstikäsitys -- kooditettu teksti -- Teksti vai teos -- laaja tekstikäsitys -- Pedagogia on politiikkaa -- Kirjallisuuden opetuksen historia Suomessa -- Sivistystä kaikille säädyille -- Antiikista kansalliskirjallisuuteen -- Uutta opetusoppia -- Kansallismielistä kirjallisuuden opetusta -- 1960-luvun murros -- Koulujen lukemistot eri aikoina -- Äidinkieli peruskoulussa -- Opetussuunnitelmat 1970-luvulta 1990-luvulle -- Huoli kirjallisuuden asemasta -- Äidinkieli ja kirjallisuus vuosituhannen vaihteessa -- Kaanon ja pedagogian politiikka -- mitä koulussa luetaan? -- Kansallisia klassikoita ja maailmankirjallisuutta -- Kaanonit 2000-luvulle -- Kaanon tasa-arvon rakentajana -- Kansainvälisen IB-ylioppilastutkinnon lukuohjelma -- Lukudiplomien kaanon -- Lukusuosituksia erilaisille lukijoille -- Lukemisen ja lukutaidon merkityksiä -- Mitä lukeminen on lukijalle? -- Lukutaidon määritelmiä -- Lukutaito PISA-tutkimuksessa -- Lukijahistoria -- kirjallinen pääoma -- Lukemisen historiaa -- Lukeminen kirjallisena aiheena -- Miellekartat lukuprosessin kuvana -- esimerkkinä Uolevi Nojosen novelli "Juoksu" -- Lukijatyyppejä ja lukutapoja -- Lukeminen nautintona -- Teksti luokassa -- kirjallisuuden opetusmenetelmiä -- Luovat opetusmenetelmät: kirjoittaminen, kuvaamataito, draama -- Yhdessä lukeminen -- Tekstuaalinen interventio: kirjoittaminen tienä lukemiseen ja tulkintaan -- Merkityssuhdekaavio -- esimerkkinä Stendhal ja Väinö Linna -- Osallistuminen kirjalliseen elämään -- Kirjallisuustunnin suunnittelu -- Oppitunnin rakenne -- Miten tekstiä käsitellään? -- Kirjan äärellä -- Erilaisia kirjallisuustunteja -- Saduista kertomukseen ja novelliin -- Esimerkki romaanin käsittelystä -- Lyriikan opettaminen -- Runoanalyysin osa-alueita ;. Esimerkki lyriikan opetuskokonaisuudestaLuento opetusmuotona -- esimerkkinä luento Jörö-Jukasta -- Klassikot opetuksessa -- Kirjallisuus ylioppilastutkinnossa -- Tekstitaidon koe -- Esimerkkejä tekstitaidon koetehtävistä -- Kirjallisuudentutkimuksen käsitteet -- Kertojan luotettavuus ja metafiktiivisyys -- esimerkki tekstitaidon tehtävästä -- Tekstitaidon kokeen arvioinnista -- Esseekoe -- Kansainvälisen IB-tutkinnon ylioppilaskoe -- Kaunokirjallisuus esseen aiheena -- Miten kirjallisuusessee rakennetaan? -- Referaattia vai ei? -- Huomio kertojaan -- Mitä kontekstia käytät? -- Mitä kirjallisuusessee sisältää? -- Mitä kirjallisuuden opetus on? -- Lähteet -- Kirjallisuutta -- Tekijät -- Henkilöhakemisto. |
|---|---|
| Beschreibung: | 234 S. |
| ISBN: | 9789522224132 978-952-222-413-2 |