Steigerung selbstregulierten Lernens durch computerbasiertes Feedback beim Erwerb von Experimentierkompetenz im Fach Biologie

Göttingen, Univ., Diss., 2012

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lange, Silke Dorothée (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Hasselhorn, Marcus (BerichterstatterIn), Bögeholz, Susanne (BerichterstatterIn), Strack, Micha (BerichterstatterIn), Lemmermoehle, Doris (BerichterstatterIn), Halverscheid, Stefan (BerichterstatterIn), Schneider, Susanne (BerichterstatterIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2012
Schlagworte:	Hochschulschrift > Schüler > Selbstgesteuertes Lernen > Rückmeldung > Lernerfolg
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Göttingen, Univ., Diss., 2012 Feedback ist ein wichtiger Faktor für erfolgreiches Lernen vorausgesetzt, dass es richtig eingesetzt wird (Hattie & Timperley, 2007). Dies gilt insbesondere, wenn es um den Erwerb neuer Kompetenzen geht. Die vorliegende Studie soll dazu beitragen, eine empirisch begründete kompetenzorientierte Brücke zwischen dem Konzept des negativen Wissens (Oser & Spychiger, 2005) und psychologischen Theorien zum Thema Feedback als Instruktionsmethode im Rahmen des selbstregulierten Lernens bei Schülern zu bilden und dazu anregen, den selbstregulierten Lernprozess von Schülern durch individuell angepa... Feedback is a key factor contributing to successful learning, provided that it is used correctly (Hattie & Timperley, 2007). This is particularly true with respect to acquisition of new competencies. The purpose of the present study is to contribute an empirical foundation for bridging the gap between the concept of "negative knowledge" (Oser & Spychiger, 2005) and psychological theories about feedback as a way of instruction within the framework of self-regulated learning. In addition, the study aims to encourage the use of individually adapted feedback for supporting self-regulated learni...
Beschreibung:	245 S.