Sprachdiagnostische Kompetenz von Sprachförderkräften
Teilw. zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2012 u.d.T.: Praktiken der Sprachstandserhebung und sprachdiagnostische Kompetenz
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Berlin u.a.
de Gruyter
2014
|
| Schriftenreihe: | DaZ-Forschung
3 |
| Schlagworte: |
Bilingualism in children
> Education, Bilingual
> Second language acquisition
> German language
> Acquisition
> Hochschulschrift
> Lehrer
> Wissen
> Spracherziehung
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> Migrationshintergrund
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> Sprachkompetenz
> Sprachlehrer
> Umfrage
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| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Teilw. zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2012 u.d.T.: Praktiken der Sprachstandserhebung und sprachdiagnostische Kompetenz Kinder mit Deutsch als Zweitsprache -- Sprachstandserhebungen -- Sprachförderkräfte -- Sprachdiagnostische Kompetenz -- Forschungsstand : Sprachdiagnostische Kompetenz -- Studie A: Sprachstandserhebungen in der Schulanmeldung und zu Beginn der Sprachförderung -- Studie B: Rekonstruktionen und Reflexionen über das Konzept der Förderdiagnostik -- Studie C: Urteilsgenauigkeit und Beschreibung sprachlicher Fähigkeiten -- Implikationen -- Fazit und Ausblick. The author examines the ways that specialized language development teachers assess the linguistic skills of preschool children for whom German is a second language. In a longitudinal study, she also investigates how accurately language development teachers are able to judge these skills. These multi-methodical studies contribute to the field of bilingual language education and language acquisition research |
|---|---|
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 248 - 265 |
| Beschreibung: | XII, 308 S. Ill., graph. Darst. 24 cm |
| ISBN: | 3110308479 3-11-030847-9 9783110308471 978-3-11-030847-1 |