Impact of bilingual education programs on limited English proficient students and their peers regression discontinuity evidence from Texas

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Chin, Aimee (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Daysal, N. Meltem (VerfasserIn), Imberman, Scott A. (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:eng
Veröffentlicht: Cambridge, Mass. 2012
Schriftenreihe:NBER working paper series 18197
Schlagworte:
Studierende > Sprache > Bildungsniveau > Texas > Arbeitspapier > Graue Literatur
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Beschreibung
Beschreibung:Parallel als Online-Ausg. erschienen
Beschreibung:35, 6, [8] S.
graph. Darst., Kt.