Lehrprofessionalität Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung

Lange galten Lehrer in der Unterrichtsforschung lediglich als eine »Rahmenbedingung« des Lernens. Aber Forschung und Politik haben begriffen: Auf diese Gruppe kommt es an. Ohne professionelle Lehrer gibt es keinen guten Unterricht. Rund 60 Autorinnen und Autoren aus der empirischen Bildungsforschung...

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (HerausgeberIn), Beck, Klaus (HerausgeberIn), Sembill, Detlef (HerausgeberIn), Nickolaus, Reinhold (HerausgeberIn), Mulder, Regina H. (HerausgeberIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Weinheim, Basel Beltz 2009
Schriftenreihe:	Beltz-Bibliothek
Schlagworte:	Teachers > Training of > Lehrer > Professionalisierung > Fachwissen > Bildungsforschung > Aufsatzsammlung > Professionalität
Online Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Lange galten Lehrer in der Unterrichtsforschung lediglich als eine »Rahmenbedingung« des Lernens. Aber Forschung und Politik haben begriffen: Auf diese Gruppe kommt es an. Ohne professionelle Lehrer gibt es keinen guten Unterricht. Rund 60 Autorinnen und Autoren aus der empirischen Bildungsforschung - auch aus dem Bereich berufliches Lehren und Lernen - zeigen, welche Wirkungen Lehrerprofessionalität hat und wie sie sich messen und entwickeln lässt. Der erste umfassende Überblick zum Thema.
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	755 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 165 mm
ISBN:	3407321031 3-407-32103-1 9783407321039 978-3-407-32103-9