Zu den komplexitätstheoretischen Grundlagen einer am Können orientierten Didaktik Möglichkeiten und Grenzen der didaktischen Einflussnahme auf nicht-triviales Lernen im Lichte des Expertiseentwicklungsmodells von Dreyfus-Dreyfus

Zugl.: Linz, Univ., Dipl.arb., 2004

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Knoll, Günter (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Linz, Donau Trauner Verl. 2005
Schriftenreihe:	Schriften der Johannes-Kepler-Universität Linz Reihe B, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 95
Schlagworte:	Hochschulschrift > Didaktik > Lernen > Künstliche Intelligenz > Können > Paradigmenwechsel > Didaktisches Prinzip > Kognitive Entwicklung > Komplexitätstheorie
Online Zugang:	Inhaltstext Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!