Ludmilla, Paul, Hassan, Lisa und Ayse lernen Deutsch Handbuch zur interkulturellen Pädagogik in Tageseinrichtungen, Schulen, Jugendeinrichtungen und Erwachsenenbildung
Immer noch sind viele ausländische Kinder durch mangelnde Kenntnisse der deutschen Sprache benachteiligt. Die Autoren verstehen Sprachförderung als Methode, die in das Alltagsgeschehen einfließt. Nach dem Erfassen des Sprachentwicklungsstandes soll jeweils ein Förderplan für das einzelne Kind erstel...
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| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren
2003
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Immer noch sind viele ausländische Kinder durch mangelnde Kenntnisse der deutschen Sprache benachteiligt. Die Autoren verstehen Sprachförderung als Methode, die in das Alltagsgeschehen einfließt. Nach dem Erfassen des Sprachentwicklungsstandes soll jeweils ein Förderplan für das einzelne Kind erstellt weden. Im Hauptteil des Buches werden Fördersequenzen vorgestellt, die jeweils auf einer Seite das Ziel der Übung, die Gruppengröße, das benötigte Material und ergänzende Literaturangaben enthalten. Neben den praktischen Anregungen legen die Autoren jedoch auch Wert darauf, Lehrer/-innen und Erzieher/-innen für die Rahmenbedingungen des Zweitsprachenlernens von Kindern zu sensibilisieren. Vergleiche zu den unterschiedlichen Muttersprachen machen die Unterschiede von Sprachsystemen deutlich. Für Lehrer/-innen und Erzieher/-innen. (2 S) (Ute Scharmann) |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 229 - 249 |
| Beschreibung: | 269 S graph. Darst 230 mm x 155 mm |
| ISBN: | 3896767119 3-89676-711-9 |