Qualitative differences in learning as a function of the learner's conception of the task

Göteborg, Univ., Pädagog. Fak., Diss. : 1975

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Säljö, Roger (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	1975
Schriftenreihe:	Göteborg studies in educational sciences 14
Schlagworte:	Hochschulschrift
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