Schlüsselstellen bei der Anbahnung der Raumkonzepte eine videogestützte Prozessanalyse basiskonzeptioneller Lernpfade

Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2022

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bienert, Natalie (VerfasserIn)
Körperschaften:	Hochschulverband für Geographiedidaktik (Herausgebendes Organ), Justus-Liebig-Universität Gießen Fachbereich Mathematik, Informatik, Physik, Geographie (Grad-verleihende Institution), Books on Demand GmbH (Verlag)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Norderstedt BoD - Books on Demand 2023
Schriftenreihe:	Geographiedidaktische Forschungen 79
Schlagworte:	Hochschulschrift > Geografieunterricht > Lehrmittel > Curriculum > Schüler > Digitalisierung > Computerunterstütztes Lernen > Kompetenzorientierter Unterricht > Sekundarstufe 2 > Raum > Videotechnik
Online Zugang:	Inhaltstext https://geographiedidaktische-forschungen.de/wp-content/uploads/GDF-79-Bienert-Schluesselstellen-bei-der-Anbahnung-der-Raumkonzepte.pdf
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2022 Das Erweiterte Raumverständnis birgt große Potentiale für geographische Bildung. Die qualitative Studie untersucht, wie basiskonzeptionelles Verständnis am Beispiel der Raumkonzepte angebahnt werden kann und welche Lernprozesse dabei ablaufen. Hierzu bearbeiten Lernende der Sek. II ein Treatment zur schrittweisen Konzeptanbahnung. Anhand videogestützter, inhaltsanalytischer Lernpfadanalysen varianzmaximierter Fälle werden basiskonzeptionelle Lernprozesse mitsamt Schlüsselstellen und Lernhindernissen im Konzeptverständnis identifiziert.
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 614-638
Beschreibung:	XVIII, 638 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 x 15 cm, 937 g
ISBN:	9783741211089 978-3-7412-1108-9 3741211087 3-7412-1108-7