DISCOVERY: DIFFERENTIAL STUDENT IMPACT IS EVIDENT WITHIN AN INQUIRY-FOCUSED SECONDARY/POST-SECONDARY COLLABORATIVE STEM PROGRAM (EVALUATION)

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	American Society for Engineering Education (127. : 2020 : Online) At home with engineering education ; Volume 26 of 30
1. Verfasser:	Callaghan, Neal I. (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Cadavid, Jose Luis (VerfasserIn), Chang, Huntley H. (VerfasserIn), Co, Heana Louise (VerfasserIn), Ivanov, Nicolas (VerfasserIn), Tran-Nguyen, Nhien (VerfasserIn), Rubianto, Jonathan (VerfasserIn), Huyer, Locke Davenport (VerfasserIn), Kilkenny, Dawn M. (VerfasserIn)
Pages:	26
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2021
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