Katalysatorwirkungen einer Drehtürmodellförderung auf die Entfaltung mathematischer Begabungen und Potenziale theoretische und empirische Studien
Intro -- Dank -- Einleitung -- Zur Einordnung und Problemlage -- Ziele und wissenschaftliche Fragestellungen -- Zur forschungsmethodologischen Anlage -- Abgrenzungen -- Zum Aufbau der Arbeit -- Theoretische Ansätze und Modelle zum Begabungsbegriff -- Grundlegende Ausgangspositionen zum Begabungsbegr...
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| Körperschaft: | |
| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Münster
WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
2023
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| Schriftenreihe: | Diversität und Inklusion im Kontext Mathematischer Lehr-Lern-Prozesse
7 |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Intro -- Dank -- Einleitung -- Zur Einordnung und Problemlage -- Ziele und wissenschaftliche Fragestellungen -- Zur forschungsmethodologischen Anlage -- Abgrenzungen -- Zum Aufbau der Arbeit -- Theoretische Ansätze und Modelle zum Begabungsbegriff -- Grundlegende Ausgangspositionen zum Begabungsbegriff und zur Spezifik mathematischen Tätigseins -- Zur Komplexität des Begabungskonstrukts -- Zur Spezifik mathematischen Tätigseins -- Ansätze zur Kennzeichnung von Begabungen aus interdisziplinären Perspektiven -- Intelligenztheoretische Ansätze -- Bereichsspezifische Ansätze -- Kognitionspsychologische Ansätze -- Neurobiologische Ansätze -- Psychosoziale Ansätze -- Soziologische Ansätze -- Erkenntnisse aus der Expertiseforschung -- Inklusionsorientierte Ansätze -- Mathematikdidaktische Ansätze -- Zur Ausdifferenzierung des mathematischen Begabungspotenzials bei Zweit- bis Sechstklässler*innen -- Zu den Möglichkeiten und Problemen des Erkennens einer mathematischen Begabung im Grundschulalter -- Zusammenfassung und eigene Positionierung zum Begabungsbegriff -- Theoretische Betrachtungen zu Drehtürmodellen -- Problemaufriss zur Förderung mathematisch begabter Kinder -- Zur Notwendigkeit der individuellen Förderung mathematisch begabter Kinder -- Grundlegende Ansätze der Förderung mathematisch begabter Kinder -- Zur Rolle des (selbstregulierten) Lernens im Kontext der Förderung begabter Kinder -- Ziele der schulischen Förderung mathematisch begabter Kinder -- Konzeptuelle Einordnungen zu Drehtürmodellen -- Begriffliche Präzisierung von Drehtürmodellen -- Theoretische Klassifizierung von Drehtürmodellen -- Zum aktuellen Forschungsstand von Drehtürmodellen, insbesondere in mathematischen Kontexten -- Zusammenfassung und eigene Positionierung zu Drehtürmodellen. |
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| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 436-469 |
| Beschreibung: | IV, 495 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783959872591 978-3-95987-259-1 |