DOES STUDENT SATISFACTION EQUAL LEARNING? A DIFFERENTIATED DESIGN STRATEGY FOR COURSE IMPROVEMENT: LESSONS LEARNED FROM LEARNING OQOUTCOMES AND GRADE DISTRIBUTION

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	American Society for Engineering Education (126. : 2019 : Tampa, Fla.) Charged up for the next 125 years ; Volume 10 of 30 = 10/31
1. Verfasser:	Chernosky, J. Martin (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Palsole, Sunay (VerfasserIn), Pappa, Valentini A. (VerfasserIn), Sammons, Jeffrey D. (VerfasserIn)
Pages:	125
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2021
Schlagworte:
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!