Natur und Technik in der Sekundarstufe II Gestaltungsformen eines interdisziplinären Unterrichts

Auch für den Sekundarbereich II wird eine ähnliche Diskussion geführt, auch wenn hier schon stärker die Berufs- und Studienorientierung und damit interdisziplinäres Denken und Problemlösen in den Blick geraten. Auch Martin Lang verweist auf Grenzen disziplinärer Unterrichtsfächer, sobald man sich sc...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Gesellschaft im Wandel
1. Verfasser:	Lang, Martin (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2016
Schlagworte:	Naturwissenschaftliche Bildung > Technische Bildung > Sekundarstufe 2 > Naturwissenschaftlicher Unterricht > Technikunterricht
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Titel	Jahr	Verfasser
Wohin Technik sich entwickelt	2016	Duddeck, Heinz
Zur Revision natur- und technikwissenschaftlicher Bildung	2016	Vries, Marc de
Gesellschaftliche Folgen des technischen Fortschritts : Anlass für interdisziplinäre Erforschung und Gestaltung	2016	Grunwald, Armin
Zum Wesen von Wissenschaft und Technik im 21. Jahrhundert	2016	Graube, Gabriele
Naturwissenschaftliche und technische Grundbildung im Kontext beruflicher Bildung	2016	Zinn, Bernd
Forschen und Entwickeln als integrativer Lernbereich der Allgemeinbildung : eine Bildungsoffensive	2016	Graube, Gabriele
Industrie 4.0 und Cyber Physical Systems als Beispiel für den technischen Wandel	2016	Vogel-Heuser, Birgit
Zum Verhältnis von Bildung und Technikbildung	2016	Graube, Gabriele
MINT oder MINimum? : Technikbildung als notwendiges Element einer MINT-Bildung	2016	Pfenning, Uwe
Potentiale und Perspektiven: Natur und Technik im Sekundarbereich I	2016	Labudde, Peter
Natur und Technik in der Sekundarstufe II : Gestaltungsformen eines interdisziplinären Unterrichts	2016	Lang, Martin
Natur und Technik in Kindergarten und Grundschule	2016	Mammes, Ingelore

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