IMPACT OF EVIDENCE-BASED ACTIVE LEARNING FACULTY DEVELOPMENT ON LOW-SES ENGINEERING STUDENTS’ ACHIEVEMENT

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	American Society for Engineering Education (126. : 2019 : Tampa, Fla.) Charged up for the next 125 years ; Volume 30 of 30 = 30/31
1. Verfasser:	Mayled, Lindy Hamilton (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Ross, Lydia (VerfasserIn), Krause, Stephen J. (VerfasserIn), Hjelmstad, Keith D. (VerfasserIn), Judson, Eugene (VerfasserIn), Middleton, James A. (VerfasserIn), Culbertson, Robert J. (VerfasserIn), Hjelmstad, Kara L. (VerfasserIn), Glassmeyer, Kristi (VerfasserIn)
Pages:	125
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2021
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