Effects of the metacognitive learning strategy on students’ metacognitive knowledge and achievements in electrolyte and non-electrolyte solution

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	ICoMSE (3. : 2019 : Malang) The 3rd International Conference on Mathematics and Science Education (ICoMSE) 2019
1. Verfasser:	Parlan, Parlan (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Zulaihah, Binti (VerfasserIn), Su'aidy, Muhammad (VerfasserIn), Dasna, I. Wayan (VerfasserIn)
Pages:	3
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2020
Schlagworte:
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!