Kreieren - Kollaborieren - Komponieren empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht
Dissertation, Hochschule für Musik Freiburg, 2022
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| Körperschaften: | , |
| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript
2023
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Dissertation, Hochschule für Musik Freiburg, 2022 Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren in der Schule. Sie rekonstruiert kreatives Handeln und Lernen von Schüler*innen beim gemeinsamen Komponieren, das sich zwischen pragmatischer Aufgabenerledigung, Behauptungen des Eigenen und Kollaboration aufspannt. Dabei entwickelt sie nicht nur didaktische Gestaltungsprinzipien für agilen, norm- und kontigenzsensiblen Musikunterricht, sondern entwirft auch einen differenzierten Blick auf Unterricht und Schule aus praxeologischer Perspektive. |
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| Beschreibung: | Titel der Dissertation: Wege ins gemeinsame Komponieren im Musikunterricht aus praxeologischer Perspektive. Eine dokumentarische Entwicklungsstudie zu kreativen Handlungs- und Lernprozessen sowie deren Didaktisierung in der gymnasialen Sekundarstufe I. Für die Drucklegung wurde sie geringfügig modifiziert |
| Beschreibung: | 371 Seiten Illustrationen, Diagramme, Notenbeispiele 24 cm x 15.5 cm, 690 g |
| ISBN: | 9783837663815 978-3-8376-6381-5 3837663817 3-8376-6381-7 |