Zur Entwicklung geschichtsdidaktischer Kompetenzen angehender Lehrpersonen während der zweiten Phase der Lehramtsausbildung

Zur Entwicklung geschichtsdidaktischer Kompetenzen angehender Lehrpersonen während der zweiten Phase der Lehramtsausbildung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Konferenz für Geschichtsdidaktik (Körperschaft) (9. : 2018 : Kassel) Die Komplexität des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts
1. Verfasser: Heuer, Christian (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Resch, Mario (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2019
Schlagworte:
Lehramtsstudium > Geschichtsunterricht
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Titel Jahr Verfasser
"Also mich persönlich hat das jetzt mit dem Jubel und Applaus an die Sportpalastrede erinnert" : Werturteilsbildung im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht 2019 Kolpatzik, Andrea
Schülerinnen und Schüler vergleichen kontroverse Historikerpositionen : zum Zusammenhang historischen Denkens und sprachlichen Handelns 2019 Schrader, Viola
"'Gut' ist ja auch sehr subjektiv" : Schülerkonzepte von gelungenem Geschichtsunterricht 2019 Nientied, Isabelle
Zur Entwicklung geschichtsdidaktischer Kompetenzen angehender Lehrpersonen während der zweiten Phase der Lehramtsausbildung 2019 Heuer, Christian
Schulbuchbilder als Teil multimodaler historischer Narrationen : Überlegungen zu einer diskurstheoretischen Betrachtung und Analyse von Bildern in Geschichtsschulbüchern 2019 Wilfert, Christoph
Rekonstruktion historischer Denkoperationen : Schüler/-innen und Studierende analysieren Intentionen und Orientierungsabsichten eines Plakats 2019 Scheller, Jan
"Die Entscheidung für ein Geschichtsbuch ist auch ein politischer Akt" : geschichtskulturelle Hegemonie und Schulgeschichtsbücher im Zulassungsverfahren 2019 Reiter, Benjamin
"Der deutsche" und "der englische" Blick auf »"Imperialismus/Imperialism" : Concept Mapping als Methode zur Erfassung kultureller Geschichtsbilder im bilingualen Unterricht 2019 Link, Corinna
Berufsbezogene Überzeugungen in der schriftlichen Leistungsbeurteilung durch Geschichtslehrkräfte - ein Fallbeispiel 2019 Kahlcke, Inga
"Dann war das doch was ganz anderes als wir dachten" : Konzeptveränderungen bei Schülerinnen und Schülern im Rahmen der Durchführung einer archäologischen Ausgrabung 2019 Sachse, Johanna
Normative Ansprüche an den Geschichtsunterricht : Mündigkeit als Zielvorstellung der historischen Bildung 2019 McLean, Philipp
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