Does Flipped Classroom Improve Student Cognitive and Behavioral Outcomes in STEM Subjects? Evidence from a Second-Order Meta-Analysis and Validation Study

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	International Conference on Blended Learning (13. : 2020 : Online) Blended learning
1. Verfasser:	Hew, Khe Foon (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Bai, Shurui (VerfasserIn), Huang, Weijiao (VerfasserIn), Du, Jiahui (VerfasserIn), Huang, Guoyuhui (VerfasserIn), Jia, Chengyuan (VerfasserIn), Khongjan, Thankrit (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	2020
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