Les enjeux linguistiques et cognitifs de la lecture et de la compréhension du texte explicatif
Dissertation, Université Paris Nanterre, 2011
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| Sprache: | fre |
| Veröffentlicht: |
Frankreich
Verlag nicht ermittelbar
2011/uuuu
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Dissertation, Université Paris Nanterre, 2011 Reproduction de : Thèse de doctorat : Sciences du langage : Paris 10 : 2011 Notre thèse s'articule autour du cadre didactique du texte explicatif qui doit passer de la catégorie d'un enseignement ordinaire (où l'apprenant est toujours confronté au discours explicatif dans toutes les disciplines) au statut d'apprentissage. Notre recherche est consacrée aux enjeux linguistiques et cognitifs du texte explicatif, aux différents niveaux d'organisation, de signification, ainsi qu'aux difficultés engendrées pour la lecture et la compréhension de tels écrits. En effet, nous avons focalisé notre attention, dans un premier temps, sur deux aspects : celui de la catégorie de textes en spécifiant la caractérisation du texte explicatif et celui de la lecture de ce type de texte qui nécessite un potentiel considérable et des compétences solides. Ensuite, nous avons observé et décrit des situations d'enseignement centrées sur l'étude du texte explicatif par le biais des expérimentations. Celles-ci ont été élaborées pour évaluer l'état initial de la compréhension des élèves et des phénomènes évoqués dans les textes. Enfin, nous avons procédé à des préconisations didactiques, qui reposent sur l'ensemble des constats et des résultats enregistrés, afin de situer le cadre d'enseignement pour le texte explicatif Our thesis revolves around the didactics of the explanatory text which has to move from a regular education category (where the learner is always facing the explanatory discourse in all disciplines) to the status of learning. Our research is devoted to linguistic and cognitive stakes of the explanatory text at different levels of organization, signification, and the difficulties generated for reading and understanding such writings. Indeed, we have focused our attention initially on two aspects: the category of texts specifying the characterization of the explanatory text and that of reading this type of text which requires considerable potential and strong skills. Then, we observed and described teaching situations centered on the study of the explanatory text through experiments that have been elaborated to evaluate the initial state of students understanding and phenomena evoked in the texts. Finally, we made didactic recommendations, based on all findings and results recorded to situate the framework teaching of the explanatory text |
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| Beschreibung: | Die ursprüngliche Ausgabe ist eine mehrteilige Monografie Bibliographie p.398-409 |
| Beschreibung: | 410, 36 Seiten 105 x 148 mm |