Qualitäten der Mentor*innenqualifizierung M-V. eine Design Based Research Studie zu einem Lernbegleitungsprogramm an der Schnittstelle zwischen Schule und Hochschule

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Auf die Lernbegleitung kommt es an!
1. Verfasser:	Malmberg, Isolde (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Nestler, Emanuel (VerfasserIn), Retzlaff-Fürst, Carolin (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2020
Schlagworte:
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Titel	Jahr	Verfasser
Zum Einfluss der Mentoring-Beziehung auf die Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden im Langzeitpraktikum	2020	Erichsen, Sinje
Lernbegleitung im Praxissemester aus der Sicht verschiedener Akteurinnen und Akteure: Herausforderung für die Kohärenz	2020	Erpenbach, Anna Lena
Coaching und Mentoring als Reflexionsräume	2020	Boos, Maria
Lernbegleitung durch Unterrichtsbesprechungen im Langzeitpraktikum : Worüber sprechen Lehrkräftebildner*innen unterschiedlicher Institutionen mit Studierenden?	2020	Beckmann, Timo
"Peer to Peer": Lernbegleitung in den universitären Praxisphasen durch kollegiale Fallberatung	2020	Preuß, Christine
Lernbegleitung in universitären Praxisphasen der Lehrerbildung - eine Einführung in den Sammelband	2020	Hesse, Florian
Unterrichtsdiagnostik als Gesprächs- und Reflexionsanlass in Nachbesprechungen mit schulischen Mentorinnen und Mentoren	2020	Hesse, Florian
Qualitäten der Mentor*innenqualifizierung M-V. : eine Design Based Research Studie zu einem Lernbegleitungsprogramm an der Schnittstelle zwischen Schule und Hochschule	2020	Malmberg, Isolde
Das Tandem im ersten Schulpraktikum : Chancen einer Lernbegleitung	2020	Hoferichter, Frances
Doing Lernbegleitung: studentische Peer-Learning-Prozesse in einer Hochschullernwerkstatt	2020	Gruhn, Annika
Mit dem Podcast in die Praktikumsschule : Konzeption und Erprobung einer audiopodcast-basierten Lernbegleitung im Praxissemester zum Thema "Wohlbefinden im Lehrerberuf"	2020	Dreer-Göthe, Benjamin