Soziales Lernen von Jungen und Mädchen in der Ganztagsschule - Zur Bedeutung der Mitbestimmung in den Angeboten für die Entwicklung der schulbezogenen sozialen Verantwortungsübernahme

Soziales Lernen von Jungen und Mädchen in der Ganztagsschule - Zur Bedeutung der Mitbestimmung in den Angeboten für die Entwicklung der schulbezogenen sozialen Verantwortungsübernahme

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Was sind gute Schulen? ; Teil 4: Theorie, Forschung und Praxis zur Qualität von Ganztagsschulen
1. Verfasser: Kuhn, Hans Peter (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Fischer, Natalie (VerfasserIn), Schoreit, Edgar (VerfasserIn)
Pages:4
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2016
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Titel Jahr Verfasser
Ganztag als Chance für das soziale Klima – Praxisbericht aus der Dr. –Theo –Schöller-Mittelschule Nürnberg 2016 Liedel, Susanne
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Zusammen sind wir bunt - eine Schule für alle : Multiprofessionelle Teamarbeit in der Tami-Oelfken-Schule 2016 Schünhof, Ina
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Warum können Ganztagsschulen besonders gute Schulen sein? - Spezifische Qualitätsmerkmale der Ganztagsschule 2016 Fischer, Natalie
Interaktionsqualität, didaktische Gestaltung und kindliche Bedürfnisse - Analyse der Hort- und Ganztagsangebote-Skala für die Feststellung und Weiterentwicklung von Qualität im Anfangsunterricht 2016 Höke, Julia
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Annahmen und Befunde zur Hausaufgabenbetreuung in Ganztagsschulen 2016 Heyl, Katrin
Gute Ganztagsschulen sind Bewegte Ganztagsschulen 2016 Hildebrandt-Stramann, Reiner
Zeit für Mehr - einer der Qualitätsfaktoren von Ganztagsschulen 2016 Baasen, Meike
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Soziales Lernen von Jungen und Mädchen in der Ganztagsschule - Zur Bedeutung der Mitbestimmung in den Angeboten für die Entwicklung der schulbezogenen sozialen Verantwortungsübernahme 2016 Kuhn, Hans Peter
Qualitätsmerkmale in Ganztagsangeboten aus Perspektive der Schüler/innen 2016 Sauerwein, Markus N.
Chancengleichheit – Leben und Lernen in der Ganztagsschule : Die Grundschule Gießen-West 2016 Bartak-Lippmann, Kristina
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