How conveying relevance boosts students’ motivation to learn mathematics effects of teaching strategies, classmates, and scientific interventions

Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2018

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Brisson, Brigitte Maria (VerfasserIn)
Körperschaft:	Eberhard Karls Universität Tübingen (Grad-verleihende Institution)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	eng
Veröffentlicht:	Tübingen 2018
Schlagworte:	Motivation > Motivationstraining > Mathematikunterricht > Intervention > Sekundarstufe > Pädagogische Psychologie > Bildungsforschung > Schulforschung > Hochschulschrift
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2018
Beschreibung:	X, 196 Seiten Diagramme