"So denkst du das?" : Lehramtsstudierende erleben eigene Heterogenität und die Relevanz von Diagnose und Förderung

"So denkst du das?" Lehramtsstudierende erleben eigene Heterogenität und die Relevanz von Diagnose und Förderung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (51. : 2017 : Potsdam) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 ; Band 3
1. Verfasser: Lengnink, Katja (VerfasserIn)
Pages:2017
Format: UnknownFormat
Sprache:ger
Veröffentlicht: 2018
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Titel Jahr Verfasser
Implizite Sinnstrukturen in mathematischen Spielsituationen mit Erzieherinnen : Ermöglichung erfolgreicher Partizipation? 2018 Vogler, Anna-Marietha
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Inklusive Fachdidaktik? : mathematikdidaktische und sonderpädagogische Überlegung zur Gestaltung zieldifferenter Bildungsangebote im Sekundarbereich I 2018 Werner, Birgit
Entwicklung und Erforschung einer Lehrerfortbildung für fachfremd unterrichtende Grundschullehrkräfte mit dem Schwerpunkt "Aufgebenformate zur Entwicklung von prozessbezogenenen Kompetenzen" 2018 Huethort, Lara
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Visualisierung und Strukturierung von Prozentaufgaben mit vermehrtem und vermindertem Grundwert mittels Prozentstreifen 2018 Peters, Benjamin
Mehr als richtig oder falsch : Entwicklung eines digitalen Tools zur Selbstdiagnose und -förderung 2018 Ruchniewicz, Hana
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ISTRON-Gruppe : Realitätsbezüge im Mathematikunterricht 2018 Beck, Johannes
Konzeptgeleitete Entwicklung und Erprobung anwendungsorientierter Mathematikaufgaben für Ingenieurstudienanfänger 2018 Wolf, Paul
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Die Bedeutung von Sinn für die Wertüberzeugung der Schülerinnen und Schüler beim Mathematiklernen 2018 Suriakumaran, Neruja
Aspekte professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen 2018 Jeschke, Colin
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Einfluss der Reflexion von Schülerdokumenten auf die fachdidaktische Motivation von Lehrkräften 2018 Hahn, Thomas
Wie fachspezifisch sind "fachspezifische Kompetenzen" von Lehrkräften 2018 Jeschke, Colin
Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrkräften verstehen und fördern 2018 Philipp, Kathleen
Vorhersage von Studienerfolg in den Ingenieurwissenschaften über Learning Analytics? : Aussagekraft von Lernerdaten in einem webbasierten Mathematik-Vorkurs 2018 Derr, Katja
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