The World Bank and African primary education policies, practices, and recommendations

Der Beitrag kritisiert die von der Weltbank angewandten Kosten-Nutzen-Analysen bei der Beurteilung von Erfolg und Mißerfolg von Projekten im Grundschulbereich afrikanischer Länder. Insbesondere wird ein Defizit im Hinblick auf die Einbeziehung pädagogischer und soziologischer Fragestellungen konstat...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Africa today
1. Verfasser: Gonzales, Michael C. (VerfasserIn)
Format: UnknownFormat
Sprache:eng
Veröffentlicht: 1999
Schlagworte:
Weltbank > Allgemeinbildende Schule > Kosten-Nutzen-Analyse > Afrika > Bildung > Erziehung > Bildungspolitik > Grundschule > Projektbewertung > Kritik > Afrika südlich der Sahara > International Bank for Reconstruction and Development > Subsaharisches Afrika > Aufsatz in Zeitschrift
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Beschreibung
Zusammenfassung:Der Beitrag kritisiert die von der Weltbank angewandten Kosten-Nutzen-Analysen bei der Beurteilung von Erfolg und Mißerfolg von Projekten im Grundschulbereich afrikanischer Länder. Insbesondere wird ein Defizit im Hinblick auf die Einbeziehung pädagogischer und soziologischer Fragestellungen konstatiert. Aus der Kritik wird ein Katalog von Änderungsvorschlägen abgeleitet. (DÜI-Kör)
Beschreibung:In: Africa today
ISSN:0001-9887