Didaktik theatralen Philosophierens Untersuchungen zum Zusammenspiel argumentativ-diskursiver und theatral-präsentativer Verfahren bei der Texteröffnung in philosophischen Bildungsprozessen

Dissertation, Universität Hamburg, FB Erziehungswissenschaften, 2001

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Gefert, Christian (VerfasserIn)
Körperschaft:	Thelem Universitätsverlag und Buchhandel (Verlag)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Dresden Thelem 2002
Schriftenreihe:	Dresdner Hefte für Philosophie Heft 8
Schlagworte:	Criticism, Textual > Philosophy > Study and teaching > Hochschulschrift > Textanalyse > Argumentation > Theatralik > Darstellendes Spiel > Philosophieunterricht > Philosophie > Außerschulische Jugendbildung
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Dissertation, Universität Hamburg, FB Erziehungswissenschaften, 2001 Betrachtet man die in der Philosophiedidaktik bislang dargestellten methodischen Verfahren, um Kinder, Jugendliche oder Erwachsene mit Hilfe von Texten zum Philosophieren anzuregen, so wird oftmals eine einseitige Fixierung auf die fragend-entwickelnde Arbeit am Text favorisiert. Beim theatralen Philosophieren hingegen wird eine philosophische Arbeit an der Bedeutung des Textes auch an den Gestaltungsprozeß leiblich-theatraler Ausdrucksformen geknüpft. Eine Didaktik theatralen Philosophierens stellt damit einen innerhalb der Philosophiedidaktik innovativen Versuch dar, die Integration des körperlich-kreativen Ausdrucks beim Philosophieren zu begründen und die Gestaltung solcher Bildungsprozesse konkret zu beschreiben.
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 307-324
Beschreibung:	324 Seiten 23 cm
ISBN:	3935712014 3-935712-01-4 9783935712019 978-3-935712-01-9