Das unterrichtliche Selbstverständnis von LehrerInnen empirische Muster im Kontext von Unterricht und Biographie

Dissertation, @Universität Halle, 2003

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Meister, Gudrun (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS Verlag für Sozialwissenschaften März 2005
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Studien zur Schul- und Bildungsforschung 21
Schlagworte:	Teachers > Psychology > Education > Biographical methods > Educational change > Hochschulschrift > Deutschland > Lehrer > Selbstverständnis > Berufslaufbahn > Pädagogische Handlung
Online Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Dissertation, @Universität Halle, 2003 Literaturverzeichnis: Seite 293-308 Die doppelte Rahmung des 'Selbst': Handlungsfeld Unterricht und Deutungsmuster im Spiegel von allgemeiner Didaktik und pädagogischer Professionalität - Wandlungsprozesse in Ostdeutschland - Lehrerbewusstsein und -handeln im Kontext gesellschaftlicher Transformationsgestalten - Forschungsmethodologie und Methoden - Empirischer Teil - Fallkontrastierung und Theoriebildung
Beschreibung:	308 Seiten Diagramme 21 cm
ISBN:	9783407252685 978-3-407-25268-5 3531143654 3-531-14365-4