Lernumgebungen erfolgreich gestalten vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln
Lernprozesse sind schwierig. Sie können nur gelingen, wenn man sie wirkungsvoll unterstützt. Auf der Basis lernpsychologischer Forschung wurden Formen des Lehrens und Lernens entwickelt, die es ermöglichen, nicht nur Wissen sondern vor allem Handlungskompetenzen zu erwerben. Eine derartige Lernumgeb...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | UnknownFormat |
| Sprache: | ger |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2013
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| Ausgabe: | 3. Auflage mit Methodensammlung |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Inhaltsverzeichnis Rezension |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | Lernprozesse sind schwierig. Sie können nur gelingen, wenn man sie wirkungsvoll unterstützt. Auf der Basis lernpsychologischer Forschung wurden Formen des Lehrens und Lernens entwickelt, die es ermöglichen, nicht nur Wissen sondern vor allem Handlungskompetenzen zu erwerben. Eine derartige Lernumgebung sieht so aus: Umfangreiche Phasen der subjektiven Aneignung werden zwischen prägnante kollektive Lernabschnitte geschoben (Sandwich-Prinzip); handlungssteuernde subjektive Theorien werden bewusst gemacht; mit Advance Organizers werden Vorkenntnisse organisiert; Lernen findet in aktiver Auseinandersetzung statt (Wechselseitiges Lehren und Lernen WELL); mentale Strukturen werden mit gedanklichen Landkarten sichtbar und hörbar gemacht; neues Handeln wird angebahnt durch klare innere Bilder, den Pädagogischen Doppeldecker , Micro-Teaching und Micro-Acting, Vorsatzbildungen, kollegiale Praxisberatung und Stopp-Codes. Langjährige empirische Überprüfungen in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung zeigen die hohe Wirksamkeit dieser Lernarrangements. |
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| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 273-282 |
| Beschreibung: | 311 Seiten Illustrationen, Diagramme 210 mm x 148 mm |
| ISBN: | 9783781519077 978-3-7815-1907-7 |