Bildungsgerechtigkeit als Ausgangspunkt und Ziel ungleichheitsreflexiver Schulentwicklung in sozial deprivierten Kontexten

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz
1. Verfasser:	Bremm, Nina (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Racherbäumer, Kathrin (VerfasserIn), Ackeren-Mindl, Isabell van (VerfasserIn)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	2017
Schlagworte:
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Titel	Jahr	Verfasser
Aktuelle Trends inklusiver Schulentwicklung in Deutschland : Grundlagen, Rahmenbedingungen und Entwicklungsperspektiven	2017	Werning, Rolf
Die Bedeutung von Wohlbefinden und Sozialklima für Inklusion	2017	Hascher, Tina
Inklusiv - gut und gesund! Herausforderungen und Lösungen für moderne Grundschulen am Beispiel der Hans-Christian-Andersen-Grundschule in Deutschland	2017	Kastrup, Valerie
Hierarchisierungen unter Peers : Reflexionsangebote ethnografischer Forschung zu Beschämungspotenzialen inklusiven Unterrichts	2017	Rabenstein, Kerstin
Schulentwicklung und Inklusion in Österreich	2017	Altrichter, Herbert
Inklusion und Schulleitung - Schulleitende als Gestaltende inklusiver Schulen (auch) in der Schweiz	2017	Huber, Stephan Gerhard
Gerechtigkeit und Mitbestimmung aus der Sicht von Kindern	2017	Andresen, Sabine
Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften zu inklusiver Bildung : eine empirische Studie aus Deutschland, Österreich und der Schweiz	2017	Abegglen, Hansjörg
Kooperation von Lehrkräften mit allgemeinem und sonderpädagogischem Lehramt in inklusiven Settings : Forschungsergebnisse aus Deutschland, Österreich und der Schweiz	2017	Lütje-Klose, Birgit
Forschung zu inklusivem Unterricht	2017	Budde, Jürgen
Die Entwicklung eines individuellen Lernorts in der Schule am Beispiel des Lernpavillions der Schule Seengen in der Schweiz	2017	Bögli, Urs
Bildungsgerechtigkeit als Ausgangspunkt und Ziel ungleichheitsreflexiver Schulentwicklung in sozial deprivierten Kontexten	2017	Bremm, Nina
Multiprofessionelle Kooperation im offenen versus gebundenen Ganztag	2017	Böhm-Kasper, Oliver
Formen der Leistungsbewertung im inklusiven Alltag	2017	Bargen, Imke von
Jahrgangsteams als Grundlage für inklusive Schulentwicklung am Beispiel der Janusz-KorczakGesamtschule in Deutschland	2017	Hakenberg, Petra
Multiprofessionelle Kooperation im Klassenteam am Beispiel der Volksschule BIPS Krones in Österreich	2017	Pock, Regina
Adaptiv Unterrichten - jedem Kind einen persönlichen Zugang zum Lernen ermöglichen	2017	Stebler, Rita
Projektunterricht - zentraler Bestandteil eines pädagogisch-didaktischen Konzepts für das Lernen in inklusiven Gruppen	2017	Geist, Sabine
Inklusion und Demokratie am Beispiel der Grundschule "Harmonie" in Deutschland	2017	Serke, Björn
Schulische Elternarbeit als essenzielles Gestaltungsmoment inklusiver Beschulung	2017	Wild, Elke

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