Verborgene Kräfte im Klassenzimmer wecken Auswirkungen iterativen Feedbacks der Qualität der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und ihren Klassen auf die Lehrergesundheit und die Qualität der Zusammenarbeit

Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2018

Bibliographische Detailangaben

1. Verfasser:	Schmidt, Jan-Erik (VerfasserIn)
Körperschaft:	Eberhard Karls Universität Tübingen (Grad-verleihende Institution)
Format:	UnknownFormat
Sprache:	ger
Veröffentlicht:	Tübingen 2018
Schlagworte:	Gesundheit > Unterricht > Kooperation > Rückmeldung > Lehrer > Hochschulschrift
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